黑板前，學(xué)生舉手提問：“黑洞是一個(gè)洞嗎？”
下一秒，愛因斯坦虛擬人用相對(duì)論解析時(shí)空彎曲，文言文版的“李白”揮袖吟誦“蒼穹之淵”——這是合肥某小學(xué)智慧課堂的日常一幕。

科大訊飛發(fā)布新一代智慧課堂解決方案，以星火教師助手、AI黑板、AI學(xué)伴三大核心產(chǎn)品，構(gòu)建“教師-AI-學(xué)生”三元互動(dòng)生態(tài)，推動(dòng)教育從“工具輔助”邁向“人機(jī)共育”的新階段。這一變革正以燎原之勢覆蓋全國5萬余所學(xué)校，惠及1.3億師生。

備課革命：AI成為教師的“超級(jí)外腦”

語音指令3分鐘生成精準(zhǔn)教案
教師只需一句語音指令：“生成《三角函數(shù)》單元復(fù)習(xí)課，結(jié)合班級(jí)最近月考錯(cuò)題”，星火教師助手即刻整合學(xué)情數(shù)據(jù)，10秒內(nèi)輸出包含知識(shí)圖譜、重難點(diǎn)解析、變式訓(xùn)練題的教學(xué)方案，備課效率提升64%。

命題組卷進(jìn)入“分鐘級(jí)”時(shí)代
數(shù)學(xué)教師通過“試題智能體”，輸入考點(diǎn)范圍和難度要求，AI基于教材大綱、班級(jí)學(xué)情、歷年考題趨勢，自動(dòng)生成A/B卷，每道題標(biāo)注考點(diǎn)得分率及背景知識(shí)，讓因材施教真正落地。

課堂重生：黑板進(jìn)化為“第三教學(xué)主體”

多模態(tài)交互激活學(xué)生思維

• 板書智能進(jìn)化：教師手寫“立體幾何”標(biāo)題，AI瞬間將其轉(zhuǎn)為印刷體，邊緣自動(dòng)浮現(xiàn)3D動(dòng)態(tài)模型，通過截面旋轉(zhuǎn)演示空間關(guān)系；

• 跨學(xué)科碰撞：語文課上輸入指令：“結(jié)合杜甫《登高》與地理垂直地帶性”，AI即刻生成分組探究任務(wù)，并化身辯論主持人對(duì)觀點(diǎn)實(shí)時(shí)追問；

• 情緒感知干預(yù)：當(dāng)系統(tǒng)檢測到學(xué)生專注度下降，自動(dòng)推送互動(dòng)游戲，如英語虛擬人發(fā)起“莎士比亞戲劇配音挑戰(zhàn)”。

個(gè)性學(xué)習(xí)：AI學(xué)伴實(shí)現(xiàn)“一生一策”

全場景陪伴式學(xué)習(xí)

• 課前預(yù)習(xí)：推送動(dòng)畫微課《基因突變》，用“癌細(xì)胞闖關(guān)游戲”講解變異機(jī)制；

• 課中輔助：實(shí)時(shí)生成結(jié)構(gòu)化筆記，自動(dòng)標(biāo)注重點(diǎn)與疑問點(diǎn)；

• 課后鞏固：作文批改精準(zhǔn)到“文采指數(shù)”“邏輯漏洞”，理科題分步驟標(biāo)錯(cuò)因，并推送同類變式題。

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)成長導(dǎo)航
合肥某中學(xué)使用AI學(xué)伴后，學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)自動(dòng)生成熱力圖，系統(tǒng)動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)路徑。一名數(shù)學(xué)薄弱生收到專屬方案：“先完成基礎(chǔ)題組→觀看動(dòng)畫解析→挑戰(zhàn)進(jìn)階建模題”，三個(gè)月內(nèi)班級(jí)排名提升27位。

底層突破：問題鏈技術(shù)重塑學(xué)習(xí)邏輯

中國教科院聯(lián)合科大訊飛研發(fā)的高中數(shù)學(xué)智能教師系統(tǒng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為“問題鏈”。例如“正態(tài)分布”單元被拆解為：

核心問題 → 如何描述數(shù)據(jù)波動(dòng)規(guī)律？  
子問題鏈：  
1. 為何要用概率分布模型？  
2. 鐘形曲線與生活現(xiàn)象的聯(lián)系？  
3. 如何計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差影響范圍？

基礎(chǔ)薄弱生需完整闖關(guān)，學(xué)優(yōu)生可跳躍挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)同一課堂下的千人千學(xué)。該系統(tǒng)已在全國12個(gè)區(qū)域落地，84.3%教師認(rèn)為其有效激發(fā)高階思維。

教育新生態(tài)的三大趨勢

教師能力升維：從知識(shí)傳授者進(jìn)階為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師+數(shù)據(jù)分析師+情感聯(lián)結(jié)者；
課堂價(jià)值重構(gòu)：講授型課堂銳減，問題解決工坊成為主流；
評(píng)價(jià)體系革新：單一分?jǐn)?shù)讓位于素養(yǎng)成長圖譜，涵蓋批判思維、協(xié)作創(chuàng)新等維度。

愛因斯坦虛擬人仍在合肥的智慧黑板上講解相對(duì)論，而真正的教師們已走出教室——
他們帶著學(xué)生用AI分析社區(qū)噪音污染數(shù)據(jù)，將報(bào)告提交給環(huán)保局；
在跨學(xué)科工坊里，孩子們?yōu)闅堈匣锇樵O(shè)計(jì)智能輔具原型……
當(dāng)AI接管了標(biāo)準(zhǔn)化工作，教育終于回歸它的本源：點(diǎn)燃思想，照亮生命。

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