從“AI助教”到“個性化導師”：教育科技的3個核心應(yīng)用場景

成都高新區(qū)新川科技園小學的勞動課上，學生們正通過數(shù)字孿生技術(shù)在虛擬農(nóng)場中種植作物；北京一所中學的英語課堂里，AI教師“Lisa”正以卡通形象引導學生高頻次開口練習；而千里之外的云南鄉(xiāng)村學校，學生通過自適應(yīng)教材系統(tǒng)實時接收匹配自身水平的數(shù)學題目——這些看似未...