6 月 20 日消息，麻省理工學院（MIT）媒體實驗室一項新研究指出，過度使用 ChatGPT 可能對人類批判性思維能力產(chǎn)生負面影響，尤其引發(fā)了學界對生成式 AI 影響大腦發(fā)育的擔憂。相關(guān)研究成果雖尚未通過同行評審，但已提前公開以警示社會關(guān)注 AI 工具的潛在風險。
研究團隊招募了 54 名 18 至 39 歲的參與者，分為三組分別使用 ChatGPT、谷歌搜索和純手寫完成 SAT 作文。通過腦電圖（EEG）監(jiān)測發(fā)現(xiàn)：
ChatGPT 組大腦 32 個區(qū)域的活躍度最低，在神經(jīng)反應、語言組織及行為表現(xiàn)上均劣于其他兩組。隨著任務推進，該組參與者寫作積極性顯著下降，后期普遍依賴復制粘貼，作文內(nèi)容高度趨同，被評價為 “毫無靈魂”。
純手寫組展現(xiàn)出最強的大腦連接，尤其在創(chuàng)造力、記憶和語義加工相關(guān)的腦波頻段（α、θ、δ 波）表現(xiàn)活躍，參與者對作品的認同感和投入度更高。
谷歌搜索組腦部活動和滿意度介于前兩者之間，研究指出這一結(jié)果值得關(guān)注，因當下用戶更傾向直接使用 AI 而非傳統(tǒng)搜索。
在后續(xù)重寫任務中，曾使用 ChatGPT 的參與者被禁止繼續(xù)使用該工具，結(jié)果顯示他們對之前寫作內(nèi)容幾乎無記憶，腦波活動減弱，表明 AI 的 “便捷性” 可能阻礙信息進入長期記憶系統(tǒng)。與之對比，純手寫組首次使用 AI 后，寫作質(zhì)量未下降，神經(jīng)連接反而增強，暗示 AI 若被正確引導或可輔助學習。
研究作者納塔利婭?科斯米娜強調(diào)，大語言模型的使用可能抑制學習過程，尤其對仍在發(fā)育的年輕大腦危害顯著。她警告：“若放任 AI 在教育場景中無節(jié)制應用，可能導致‘GPT 幼兒園’等有害項目出現(xiàn)?！?精神科醫(yī)生齊尚?汗也指出，學生對 AI 的依賴已引發(fā)心理和認知風險，包括信息提取能力、事實記憶和心理韌性的弱化。
頗具諷刺的是，研究發(fā)布后部分社交媒體用戶用 AI 總結(jié)內(nèi)容時出現(xiàn) “腦補” 細節(jié)，如虛構(gòu)研究使用的 ChatGPT 版本為 GPT-4o，暴露了大語言模型的局限性?？扑姑啄葓F隊正推進新研究，探索 AI 對程序員批判性思維的影響，初步結(jié)果顯示依賴 AI 可能導致問題解決能力下滑。
目前，關(guān)于 AI 對人類認知影響的科學研究仍處于起步階段。MIT 的這項研究為學界和社會敲響警鐘：在享受 AI 效率的同時，需警惕其對大腦深層思考與創(chuàng)造力的潛在侵蝕，亟待出臺針對性教育引導與立法措施。
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